Lycée des Andaines

Madame, Monsieur
La campagne d'inscription à débuté le 24 juin et se déroule en ligne sur le site transports.normandie.fr
J'attire votre attention sur le fait de vous inscrire avant le 31 juillet au risque de voir l'abonnement scolaire majoré de 20 euros par enfant.

Le service des transports scolaires du département de l'Orne

Information manuels scolaires

L’association Des Livres Pour Tous de La Sarthe (LPTS) vous communique ses modalités de fonctionnement pour le dépôt des manuels scolaires

de votre enfant et l'acquisition des manuels pour la rentrée scolaire 2019. Vous trouvez en lien les informations concernant :

Le dépôt des livres de seconde et l'acquisition des manuels de première.

Le dépôt des livres de première et l'acquisition des manuels de terminale.

Le dépôt des livres de terminale.

Visite du Fablab de Flers (Bain Douches )

Par Maria et Justine :

Dans le cadre de l’AP « jeu Bug appétit !», nous avons pu visiter un fablab qui se situe à Flers. Il a été aménagé dans d’anciens bains-douches publics arrêtés en 1980. Chacun peut venir librement dans ces locaux en payant un abonnement qui permet d’accéder à plusieurs services et d’y travailler librement (co-working).

Jérôme Levée, le responsable, nous a présenté le fonctionnement du fablab et les différents services et machines proposés.

Les services :

- des salles de réunions

- un espace de déjeuner

- des bureaux

- une petite cuisine

Les machines

- une imprimante 3D : grâce à un long fil (en PLA) chauffé, il est possible de produire l’objet voulu en superposant plusieurs couches. Un objet finit par apparaître après un long moment. Cette machine permet de fabriquer de nombreux objets. Grâce à cet engin, le fablab a pu confectionner des dés qu’ils nous ont ensuite offerts pour notre jeu.

- une fraiseuse numérique : cette machine permet de confectionner des objets à partir d’un bloc où la machine vient ensuite enlever de la matière selon la forme voulue.

- une découpe vinyle : cette machine permet de faire des stickers à partir d’un modèle ou de floquer des T-shirts (c’est-à-dire coller un dessin ou une écriture sur un T-shirt)

- une découpe laser : celle-ci permet de graver et de découper une plaque grâce à un laser. Cette machine a permis, l’an dernier, d’obtenir les pièces pour construire les abeilles (domaine insecte) et cette année de découper les pièces des puzzles qui seront à construire dans le domaine des légumineuses et céréales du jeu « Bug appétit ! ».

Sortie VTT du mercredi 12 juin

Mercredi, une sortie VTT était proposée aux élèves internes du lycée. 7 d'entre eux, motivés et investis, ont répondu à l'appel.

Au cours du parcours, ils sont passés par le château de Couterne et ont pu découvrir la tombe d'un pilote canadien. Ils ont poursuivi leur périple vers la vallée de la cour, le chêne Hippolyte de Bagnoles et l'aérodrome de Lignou. Accompagnés par deux AED Kévin Raimond et Luc Richard, ainsi qu'un professeur d'Espagnol, Jaime Motte, ils ont effectué 26 km dont une vingtaine dans la boue.

MPS : Science et investigation policière

Enquête de la C.I.A : la saison 9 est terminée !

Rappel des faits :

Les inspecteurs de police judiciaire, dépêchés le lundi 04 mars 2019, ont constaté la présence du corps inanimé de M. MANDEBOL Gérard, au pied des escaliers de sa maison 3 place du Général De Gaulle, 61600 à la Ferté-Macé. Cette découverte a été signalée à 7h55 par Mme ONETTE Camille, employée de maison, en prenant son service.

Le travail des techniciens :

Par binôme, les techniciens des différents laboratoires ont travaillé sur de nombreux indices tels que : groupes sanguins, empreintes de pas, cheveux ou poils ?, ADN, empreintes digitales, poudre blanche… afin de les faire « parler » par des tests ou expériences.

L’enquête de voisinage :

En parallèle, M. Tective et son équipe menaient une enquête de voisinage pour identifier d’éventuels suspects dont voici les noms : M. Alex Cuzebidont, M. Oussama Lairbond et Mme Camille Onette.

Les conclusions diverses et variées :

Axel et Emma	Hugo et Jimmy
Emilie et Marion	Ludivine Cristabel
Cloé, Alban et Nolann	LéoPaul et Nicolas
Tifenn et François	Romane et Maria
Noélie et Antoine	Armand et Ilona
Leïlo et Wilson	Solweig et Romane
Marie-Lou et Carmella	Océane et Camille
Tom et Hugo	Sacha et dimitri
Jade et Margaux	Augustin et Maxime

Les super-pouvoirs (sensoriels) des animaux !

Dans le cadre du GRES (Groupe de Réflexion sur l’Enseignement des Sciences), Cécile BELLANGER, enseignante-chercheuse à l’Université de Caen est venue, vendredi 7 juin, présenter aux 34 élèves de 1^ère S « Les super-pouvoirs (sensoriels) des animaux » ainsi que son parcours d’études et son univers professionnel : l’équipe et les métiers associés, les expériences réalisées, les échanges entre laboratoires étrangers, les publications et les conférences en anglais…

Cette conférence permettait, entre autres, de revoir des notions de première en SVT et PC sur la vision et les couleurs ainsi que de découvrir la lumière polarisée et sa vision par certains animaux, notamment les seiches qui sont étudiées par Mme BELLANGER. Avec la profondeur, l’intensité lumineuse diminue et les couleurs s’estompent. Détecter la lumière polarisée permet donc aux seiches, non seulement de « voir » sous l’eau mais aussi de se repérer sur la voûte céleste (c’est un animal migrateur), de trouver des partenaires pour se reproduire, de se nourrir en repérant des proies, de communiquer…

Grâce à la réalité virtuelle et au projet « Eye Sea », il a été possible pour quelques élèves de se retrouver sous l’eau dans la Manche ou en Méditerranée, en tant que plongeur ou seiche… avec parfois quelques frayeurs !

L'AP « ballon » de 1ere vue par les élèves

Dans cet AP « ballon » nous avons appris à programmer des microcontrôleurs arduino en C++.

Alexis, un de nos principal programmateur, nous a fait part de son ressenti : « C’était une bonne expérience personnelle et collective, cela m’a permis d’avoir une première approche de la programmation. Souhaitant travailler dans l’informatique plus tard, j’ai trouvé cela enrichissant. »

Théo, coéquipier d’Alexis, se réjouit également d’avoir pu apprendre de nouvelles notions de programmation.

La nacelle, dont les matériaux furent choisi par le collège Jacques Brel, fut agencée par Curtis, ThéoM, Hugo et Marceau.

Hugo nous confie : « C’était intéressant car il faut réfléchir à l’agencement de la nacelle et à la place que tous les capteurs peuvent utiliser pour optimiser l’espace. »

Théo : « Ce n'était pas très compliqué car il fallait faire des mesures et assembler les pièces »

Le 7 mai, jour du lacher :

Nous avons bien aimé ce jour particulier, résultat de tous nos efforts :

un public nombreux (élèves, professeurs, agents, principal du collège, proviseur du lycée, maire de la Ferté Macé, journaliste…) était présent

bonne répartition des taches,

problème de réception avec l'antenne radio,

problème de dernière minute pour fermer la nacelle

bonne envolée du ballon, le temps était clair et on a pu suivre visuellement le ballon pendant quelques minutes. Vous pouvez visionner la vidéo ici.

Cependant, tous les participants de l’AP sont déçus de ne pas avoir récupéré la nacelle, même après avoir eu recours à plusieurs moyens (suivi GPS et tracker, appels téléphoniques, contact avec la gendarmerie, message Facebook, affichettes collées sur place) pour essayer de la retrouver. En effet, il manque de ce fait beaucoup d’informations (par exemple les photos du bocage Fertois, les mesures des capteurs méthane et ozone...) et on a l’impression d’un travail non fini.

Sinon l’AP fut globalement apprécié.

Les présentations orales devant les différents jurys (finales académique et nationale du concours Cgénial et ecolysciences) nous ont apporté une certaine aisance à l'oral, nous ont obligé à mieux appréhender l'ensemble du sujet, nous ont permis de prendre conscience du soutien du public face à notre problème de non récupération.

La préservation de la biodiversité expliquée aux élèves d’ELDD

Lundi 3 juin, le groupe de 2^nde ELDD ( Ecosystèmes Locaux et Développement Durable) a rencontré, à nouveau, Gwenaël Landais, agent ONF, en forêt des Andaines.

Tout au long d’un parcours à vélo, les élèves ont découvert différents milieux de vie et les actions de protection menées par l’ONF.

Ils ont ainsi pu découvrir les milieux ouverts propices aux Engoulevents d’Europe, des blaireautières ou encore des indices sur les arbres laissés par le pic noir ou le pic épeiche. Ils ont appris que 100 hectares sont volontairement laissés en vieillissement en forêt d’Andaines afin de préserver la biodiversité.

Gwenaël Landais a également présenté certaines espèces protégées comme le triton palmé, la salamandre … présents au niveau des mares ( nombreuses en forêt suite aux trous d’obus de la 2^nde guerre mondiale) ou encore le murin de bechstein et le Noctule de Leisler , deux espèces de chauve-souris. Au fil de la balade , les élèves ont découvert un orvet ( un lézard aux pattes atrophiées)

Le réchauffement climatique se fait déjà sentir en forêt, certaines espèces sont en déclin comme l’Aulne ou l’Epicéa . En effet, de nouveaux ravageurs apparaissent et peuvent faire des dégâts sur les populations. Notre forêt évolue et certaines espèces risquent de disparaitre comme le Hêtre ou le Frêne.

Cette sortie a été très agréable et instructive, nous remercions Gwenaël Landais pour la clarté de ses explications.

Restitution des projets pour « Walk the (global) Walk »

Mardi 4 juin, les élèves du groupe ELDD ont retrouvé à Caen tous les participants

au projet « Walk the (global) Walk » sur l’ODD 11 « Villes et communautés durables ».

Le matin était organisé, à la bibliothèque Alexis de Tocqueville, un parcours ludique et numérique pour découvrir les infrastructures et communautés qui rendent la ville de Caen durable suivie d’une marche vers le conseil régional.

Après le pique-nique, les élèves sont passés aux différents stands du « Forum Normandie pour la Paix » qui se tenait dans les jardins du conseil régional.

À 13h30, les élèves des 6 projets retenus sont montés sur scène, devant le jury et le millier d’élèves présents, pour défendre l’action qu’ils ont menée dans le cadre du projet « Walk the (global) Walk ». Trois prix ont été décernés : le prix de l’innovation, le prix de la pédagogie et le prix du public.

Vous trouverez ici une vidéo résumant la journée.

Des nouvelles des projets scientifiques : Finale nationale du concours Cgénial à la Cité des Sciences de Paris le 25 mai 2019

Parmi les 56 projets, cinq équipes représentaient l’académie CAEN-ROUEN, et deux étaient du lycée des Andaines.

Les élèves devaient présenter pendant 10 minutes leur projet puis répondre ensuite aux questions des jurys qui se sont succédés tout au long de la journée. Entre deux présentations, ils ont pu profiter des expositions permanentes et temporaires, ainsi que du planétarium de la Cité.

Arrivés la veille à Paris, ils avaient déjà pu visiter rapidement le quartier de Montmartre. Deux journées bien remplies….

Journée Ecolysciences mardi 28 mai à Caen

Les projets scientifiques du lycée étaient aussi présentés lors de la journée de restitution ECOLYSCIENCE sur le campus 2 à Caen, deux d’entre eux concouraient pour « 100 défis pour ma planète ».

Le mode de présentation était le même : 10 minutes de présentation puis réponse aux questions des jurys qui se sont succédés sur les stands. Entre deux, les élèves pouvaient découvrir les projets scientifiques des autres lycéens et collégiens de l’académie.

Cette fois, tous les élèves de 1ere ayant travaillé sur les 2 projets sélectionnés pour Cgénial participaient à cette présentation.

Pour l’occasion, le groupe ELDD du lycée présentait les travaux menés sur les différents écosystèmes étudiés au cours de l’année : rucher du lycée et plate-bande mellifère, bocage et chantier participatif autour de la haie du lycée, différents agrosystèmes locaux, forêt d’Andaine.

Le dernier numéro de Littér'Andaines est paru

L’enseignement d’exploration « Littérature et Société » touche à sa fin, et pour achever cette aventure, 18 élèves de Seconde sont heureux de vous présenter le dernier numéro de Littér’Andaines, consacré aux Ages de la vie. Pour le consulter en ligne, cliquez ici.

Depuis 2011, 11 numéros de ce magazine littéraire auront été publiés.

Pour les consulter en format numérique, cliquez ici.

Quelques exemplaires papiers sont aussi disponibles au CDI.

Bonne lecture !

Les secondes ont participé au concours en langue espagnole "El campeonato"

En ouverture de l’année 2019, nos élèves de Seconde ont participé à un concours en langue espagnole intitulé « El Campeonato », destiné à ouvrir les élèves au monde ibérique et latinoaméricain.

Ce concours met en lumière différents aspects de la culture hispanique : la langue, la culture et la grammaire.

L’engouement fut tel que pas moins de 20 000 élèves ont participé au concours, dont 2 186 participants en classe de 3ème / Seconde sur le plan national pour le niveau A2+ selon le CECRL (Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues) !

Nous vous annonçons avec fierté que nombre de nos élèves ont pu se classer sur le podium régional et accroché le top 20 national.En effet, neuf élèves complètent le top 10 régional et un élève a réussi à se classer 16ème national ! Les professeurs et l’établissement des Andaines souhaitent partager avec vous cette excellente nouvelle.

Enfin, un pot d’honneur pour les vingt premiers classés du lycée sera offert prochainement, un point presse sera également relayé.

Atentamente, Mr.MOTTE et Mr.LEBRETON, professeurs d’espagnol au Lycée des Andaines.

Sortie vélo à la ferrière aux étangs pour les 1S

Les élèves de 1èreS étaient sur les traces du Fer entre la Ferrière aux étangs et Dompierre vendredi 17 mai. L’objectif de cette sortie pédagogique est d'expliquer comment certaines ressources géologiques locales s'inscrivent dans le cadre du modèle de la tectonique des plaques.

Le circuit de 40 km leur a permis de découvrir les zones d’exploitation du minerai avec le puits Pralon et la minière, de traitement du minerai avec les fours de calcination de la Butte rouge et finalement le musée du fer à Dompierre.

Cette sortie encadrée par Armelle Roussier, de l’association « le savoir et le fer », a été financée par le Parc Naturel Régional Normandie Maine dans le cadre de l’appel à projet : Parcours ton territoire.

Sortie en foret des andaines pour le groupe ELDD

Le 1^er avril, les élèves de 2^nde ELDD sont partis en vélo à la rencontre de Gwénael Landais, technicien forestier de l’ONF. Il a présenté les rôles d’une forêt : économique (exploitation du bois…), social (accueil du public…)et environnemental ( préservation de la biodiversité…). En parcourant l’ancien parcours santé de bagnoles de l’orne, Gwénael Landais a abordé les différentes gestions possibles des parcelles (futaie régulière, futaie irrégulière) et a présenté les différentes essences rencontrées.

La forêt domaniale des Andaines repose sur du grès armoricain et possède une végétation typique des milieux acides (Fougère, Myrtille). On y trouve autant de feuillus (Hêtre, Chêne...) que de résineux (Pin, Epicéa...).

La production de bois en foret occupe une place importante. Le Pin a permis de reconquérir les zones appauvries par l'utilisation intensive du bois (forges, verreries...), les forestiers favorisent aujourd'hui les essences feuillues lorsque le sol le permet. En Andaines, la moitié des essences correspond à des feuillus et l’autre moitié à des résineux.

Des élèves de 1ere du lycée des Andaines présentent leur travail d’AP lors de la finale académique du concours Cgénial

Mercredi 3 avril, des élèves de 1ere du lycée des Andaines présentaient leur travail d’AP lors de la finale académique du concours Cgénial dans les locaux de ENSICAEN à Caen.

Ils ont remporté les 1ere et 2eme place du concours des lycéens de l'académie Caen-Rouen, ainsi que le prix "coup de coeur des étudiants"

Les 2 projets présentés étaient :

"ozonez-vous ou lancement d'un ballon sonde dans la stratosphère" sur lequel un groupe d'une douzaine d'élèves travaille en AP 1^ère depuis le début de l'année, le lancement est prévu début mai. Ce projet est sélectionné pour la finale nationale qui aura lieu le 25 mai à la cité des Sciences à Paris ;

Résumé du projet : « En AP 1ère, nous allons envoyer un ballon stratosphérique, le 7 mai 2019, afin de vérifier la variation de certaines propriétés de l’atmosphère avec l'altitude, comme la température, l’humidité, l’index UV, le flux solaire.

Nous voulons aussi voir comment l’homme modifie le bocage Fertois et mettre en évidence la pollution de l’atmosphère par le méthane et l’ozone.

Le ballon embarquera dans sa nacelle en plus d’un appareil photo pour l’étude des haies, une multitude de capteurs électroniques pilotés par Arduino. Il enregistrera les données sur carte SD en plus de les envoyer au sol par ondes radio grâce au système kikiwi. Nous avons donc été initiés à la programmation en C++, pour les paramétrer.

Nous sommes associés au collège voisin qui a en charge la construction d’une nacelle isolée en respectant le cahier des charges fourni par Planète Sciences. »

La vidéo du projet est visible ici.

"création et utilisation d'un détecteur d'OGM" sur lequel un groupe d'une quinzaine d'élèves d’AP 1^ère a travaillé durant la période janvier-février

Résumé du projet : « Dans le cadre de l’AP en 1ère, nous avons travaillé sur un détecteur d’OGM.

Ce projet s’est fait avec l’aide du CRI qui nous a fourni les plans, les composants électroniques, les réactifs et toute la documentation technique pour comprendre le principe du test.

La fabrication d’OGM nécessite l’insertion dans le génome du maïs d’un gène d’intérêt auquel est associée une séquence commune à tous les maïs OGM ; le test est basé sur la reconnaissance de cette séquence, suivie d’une phase d’amplification de l’ADN et du couplage à une molécule fluorescente repérable grâce au détecteur.

En étudiant la législation on s’est aperçu que le maïs OGM était interdit de culture en France mais pas d’importation. Nous avons donc choisi de rechercher la présence de maïs OGM dans différents aliments de consommation courante qu’on s’est procuré à la cantine du lycée et dans les commerces locaux.

Nos tests sont intéressants mais les résultats sont peu concluants (des témoins positifs sont négatifs et inversement), il faudrait pouvoir les refaire plusieurs fois mais nous n’avons plus assez de réactifs. »

La vidéo du projet est visible ici.